义务教育阶段我们的教材有很多种,比如人教版、苏教版等等,不同的教材虽然有所区别,但整个内容是差不多的。本人教过多个版本的教材,存在的问题都差不多,综合来讲,现在的教材才是学生课业负担沉重的主要根源。因为从老师的教学来看,目前的教材真的存在很大问题,这些问题都极大的加重了学生课业负担。
第一:现在的教材普遍比以前提高了难度,很多奥数内容都成了必学内容。
很多人说目前是教材简单考试难,其实现在的教材比以前还是难了很多。
数学上,原来的奥数现在很多都是必考内容。比如我们熟悉的爬楼梯问题、植树问题、鸽巢问题等等,这些以前教材上都没有,也不会考试。但是现在都出现在了教材上,而且是必考内容。这些其实就是以前的奥数,都是比较难的知识点,对于大部分学生来讲都是有难度的。
语文上,不但古诗词的背诵量多了很多,学生的识字量也增加了很多,特别是一二年级。课文很多原来是高年级的课文现在也下放到了低年级,对写作的要求也提高了很多,很多三年级的孩子就要求作文字数在500字左右了。
至于英语更不用说了,教材都是全英语,几乎看不到汉字,无论是对单词量的要求还是阅读语法的要求都比以前高了不少。
我们的学生并没有比过去的孩子聪明多少,但教材难度却提高了很多,可想而知他们学起来怎么可能轻松?
第二:现在的教材内容多课时少,按国家规定的课时根本就讲不完。
目前的学校基本都有两套课表,一套用来应付检查,一套自己用。学校为什么要这样?就是因为目前的教材如果真按照国家规定的课时安排,根本就讲不完。
比如小学数学,按国家规定,每周是四节课,实际上学校每周安排的是九节课,照样很紧张。如果真是每周上四节,估计新课都讲不完。
还有英语,按国家规定,每周是3节课,现在大多数学校安排是6节课,比国家规定的整整多了一倍。还有语文、科学、道法等,国家规定的课节都很少,根本就讲不完。
说白了,现在的教育既想减负还不想减少内容,所有的困难都推给了一线老师和学生。
第三:教材编的不系统,知识点不完整,导致学生不得不大量做题。
现在的教材最大的问题就是编得不系统,知识点不完整。以长方体正方体表面积体积为例,教材中只有最基本的概念及公式的推导,但实际上就算学生掌握了基本的公式,很多也不会举一反三。况且这一单元的知识点很多,书中很多都没有涉及,老师们为了应付考试,不得不给孩子们讲解,这样必然导致孩子们要练更多的题。
还有我们熟悉的小学必须掌握的几大类型题,如归一问题、归总问题、和倍问题、差倍问题、路程问题等等,书中都没有详细的归类讲解,所以很多学生对这一类型题思路都不清晰,不得不上外面的辅导班。
现在的教材普遍超前教育,加大难度,考试更是把难度提高了几个等级。
现在的教材都是把高年级的知识点层层下放,大学知识下放到高中,高中知识下放到初中,初中知识下放到小学。教材本身已经加大了难度,但是考试比教材更难,基本不考书本上的知识,所以学生怎么可能减负呢?拼命补课可能还学不会呢?
义务教育本身不属于选拔考试,但是现在的中小学也开始注重选拔人才而不是培养人才了,各种题型是越来越难,让很多孩子早早就厌学了,连基本的知识很多也没有掌握!
教育的目标首先是培养人,其次才是选拔人才,但是现在的教育恰恰弄反了,从小学一年级就考查很多难题,试图拉开学生之间的档次。但这样做的后果是很多孩子连基本的知识都没学会,另外也导致很多孩子为了胜出,开始超前学习,当人人都试图超前学习,全民补课的时代也就来了。
大家对此怎么看?也分享一下吧!